Conclusiones: A la vista de todos los documentos, y a falta de realizar una evaluación más profunda porque a fecha de hoy quedan aún varias tareas por realizar (recital Holocausto 25 de mayo y obra de teatro 8 de junio más acción solidaria "dorsal solidario" con ONG) los resultados son muy satisfactorios: - la implicación del alumnadoha sido muy alta como se demuestra en la cantidad de tareas realizadas y el interés demostrado en todas ellas por parte de todos los alumnos/as del grupo. El grado de satisfacción de los alumnos, familias y docentes es muy alta. - se han mejorado las destrezas comunicativas y lingüísticas, observando mayor calidad en sus composiciones escritas, su expresión oral, el vocabulario adquirido y las mejoras en aspectos gramaticales y ortográficos lo que ha tenido reflejo en las calificaciones escolares y el rendimiento escolar. - Se mejorado muy notablemente la cohesión grupal, adquiriendo habilidades sociales que redundarán en sus relaciones interpersonales, en su tolerancia a los demás, en su capacidad de cooperar, disminuyendo en buena medida la ansiedad de enfrentarse solo a tareas de aprendizaje. Crecemos juntos, jugamos juntos, aprendemos juntos, somos seres sociales y somos Comunidad. - Se ha logrado trabajar coordinadamente con nuestros socios italianosen tareas colaborativas. La internacionalización de los centros y la identidad europea son dos aspectos también destacables. - El uso de diversas herramientas TIC, así como la plataforma eTwinning en su "aula virtual" (llamado Twinspace) ha supuesto la mejora de la competencia digital pero dotándola de contenido comunicativo y funcional. Las TIC como herramienta que enriquece y facilita el aprendizaje, la comunicación y la colaboración escolar. Y eso teniendo en cuenta la escasa dotación TIC de nuestro centro (una de nuestras amenazas DAFO) y la inestable conexión a la red. - Nos hemos acercado a otras vidas y culturas, a hechos históricos terribles, a situaciones actuales injustas, todas ellas historias de INTOLERANCIA, algunas llevadas a los más trágicos extremos. Ponerse en lugar del otro, trabajar los valores de solidaridad, de empatía, de justicia e igualdad social es una tarea ineludible de los educadores. Creo que el proyecto ha logrado su objetivo en este sentido de manera muy importante. - La repercusión en el centro y en la localidad ha sido muy alta puesto que ha movilizado a muchas aulas y docentes así como a las familias: asistencia a la Exposición guiada (9 aulas, casi la totalidad del profesorado y varias familias); asistencia prevista a la obra teatral (todos los grupos desde 5 años hasta 6º de EP, es decir, 21 clases, cerca de 525 alumnos y sus tutores y varias familias); asistencia prevista al recital poético (grupos de 4º, 5º y 6º, es decir ,9 grupos que suponen unos 225 alumnos más docentes, familias y vecinos/as y autoridades ya que está abierto a todo el público de la localidad y será anunciado en los 4 colegios de Primaria y 2 Institutos de Secundaria, Biblioteca Municipal, Casa de Cultura, Ayuntamiento, Centro Social, Centro de Formación, Residencia de Mayores, Sedes de Partidos Políticos, etc...). Además, todas las tareas han sido difundidas en redes sociales, webs y blogs, prensa digital...como puede leerse en la página correspondiente. - La cantidad y calidad de los productos finales elaborados era uno de los indicadores que describíamos en nuestra planificación. Reportajes, cartas, poemas, vídeos, dibujos y manualidades, una obra de teatro, una exposición,.. son muchos los productos logrados y todos logran una puntuación alta. - las acciones en el entorno cercano que van asociadas a cada una de las tareas del proyecto contribuyen a crear un sentimiento de "ciudadanía global"muy necesario y de inestimable valor pedagógico. Transmiten la idea central de que "cada persona puede marcar la diferencia", de que con nuestra actitud, con pequeños gestos cotidianos podemos "cambiar el mundo" comenzando por transformar lo que tenemos más cerca. Un paso más hacia nuestro objetivo final de formar ciudadanos críticos y responsables, comprometidos con la justicia social y la sostenibilidad medioambiental, con la coeducación y la interculturalidad.
- Considero que las tareas propuestas han sido las idóneas para lograr los objetivos. Hemos acertado con su temporalización de acuerdo a la celebración de fechas esenciales como: - 20 de noviembre, Día de los Derechos de la Infancial - 25 de noviembre, Día contra la Violencia de Género - 10 de diciembre, Día Universal de los Derechos Humanos - 27 de enero: Día de Memoria de las víctimas del Holocausto y 72 aniversario de la liberación del campo de exterminio de Auschwtiz. - 31 de enero: Día Escolar de la No Violencia y la Paz (DENYP)
También su organización y duración han sido correctas. - Se han empleado los recursos necesarios: tanto los recursos humanos (colaboración del profesorado, socialización rica con contribuciones externas, participación familiar y entorno más cercano) como los recursos materiales. Cabe destacar la variada gama de herramientas TIC utilizadas: - creación de vídeo con MovieMaker y alojamiento en Youtube y Vimeo. - creación de audios con Audacity. - Muros interactivos con Glogster. - uso de cámara digital, grabadora digital, escáner . - manejo básico de archivos. - tratamiento de imágenes con Gimp - envío de materiales con wetransfer. - aplicaciones google para la enseñanza: google docs, álbumes fotos, - uso de herramientas 2.0: blog, wiki. - uso de repositorios gratuitos para imágenes y audios (pixabay, ccmixter, mediateca INTEF y mediateca Educamadrid) - navegación web básica. - normas de netiqueta, respeto a autoría y copyright, derecho de cita, licencias creative commons. - uso de plataforma eTwinning: aula virtual Twinspace. Videoconferencia, chat y Diario de proyecto. - creación de encuesta con SurveyMonkey - valoración del proyecto con muro Padlet. - pruebas de conocimientos con Kahoot.