"Todos los niños y niñas tenemos DERECHOS. Después de la Segunda Guerra Mundial la ONU (Organización de Naciones Unidas) aprobó una Declaración de Derechos del Niño La CDN se aprobó en el año 1989 y se considera el primer tratado universal que considera que los niños y niñas tienen derechos. Estos derechos tienen carácter vinculante, que significa que es obligatorio que lo cumplan, aunque en la realidad no se cumple en muchos sitios".
A partir de este texto comenzamos la primera tarea: conocer los Derechos recogidos en la Convención de Derechos del Niño.
Para ello, realizamos una técnica cooperativa: un dictado en equipo.
Se colocan en la pared unos carteles con los derechos. Por turnos, los alumnos tienen que levantarse y hacer de mensajeros. Cada uno lee un fragmento y vuelve a su grupo para dictárselo a sus compañeros. Al dictarlo, debe indicar también la ortografía y las tildes necesarias.
Al final se corrigen todos los textos del grupo ayudándose unos a otros. Así cada alumno tendrá la lista de DERECHOS del Niño en su cuaderno de trabajo.
Realizamos en el aula un debate sobre el "trabajo infantil" en todas las partes del mundo: millones de niños y niñas no pueden ejercer su derecho a ir a la escuela y se ven obligados a trabajar largas jornadas y en condiciones infrahumanas, además de ser objeto de abusos, tráfico, explotación...
La Plataforma de la Infancia convocó a los centros escolares para preparar actividades con motivo del Día de la Infancia, el 20 de noviembre de 2016, que en esta edición llevaría el lema "Pasamos examen a nuestros derechos":
Con el fin de facilitar el proceso de participación infantil se produjeron una serie de recursos como fueron un vídeo informativo y una guía metodológica para los educadores que incluían varias actividades orientadas a facilitar el conocimiento, análisis y elaboración de propuestas para una mejor aplicación de los derechos de la infancia. Se nos hizo llegar, además, un cuadernillo para cada alumno.
Pero el recurso más importante fue el diseño de los talleres: Se abre el telón: Los derechos entran a escena, utilizando la técnica del teatro foro para poner en práctica situaciones de la vida cotidiana en donde claramente se vulneran los derechos de infancia para que los propios niños y niñas propusieran soluciones creativas siendo copartícipes de la transformación de la realidad.
Con la ayuda de ANA DE LA HOZ, ZÓSIMO YUBERO y JORGE JIMENO, que forman parte de una Compañía de Teatro que se llama MONTAJES EN EL ABISMO, realizamos un taller de teatro.
Mediante el teatro-foro los espectadores se convierten en actores y pueden cambiar los hechos que han tenido lugar modificando las actitudes o respuestas de los protagonistas. Aprenden así, como dice el lema de nuestro proyecto, que “cada persona puede marcar la diferencia” y que si hubiéramos actuado de otra manera, el final de la historia hubiera sido diferente.
Planteamos una situación de acoso escolar (construida por los alumnos/as en su integridad: eligieron ellos el tema del acoso, el nombre de los protagonistas, la personalidad de los personajes (alumna acosada, alumos/as agresores, maestros/as, padre/madre) y el mensaje y respuesta de cada uno de ellos.
Desde el CEIP Ventura Rodríguez contribuimos así a redactar las peticiones que se han publicado para los poderes públicos. Esta es la publicación completa que incluye algunas de nuestras peticiones, como puede verse en la imagen inferior.
En el documento definitivo podemos leer:
"Pasemos examen a nuestros derechos se realiza a partir de las conclusiones enviadas por los más de 60 grupos participantes de las 21 entidades inscritas. El análisis de las propuestas y conclusiones revela cuales son los temas que más les preocupan y demandan los niños, niñas y adolescentes que viven en España. Es así como de las 1.060 propuestas recogidas y sistematizadas, 312 correspondieron al tema de participación y entorno, que unidas al tema de bienestar y educación, alcanzaron el 69% del total de los temas que los niños, niñas y adolescentes dedicaron mayor atención. No obstante, otros temas como sanidad, violencia, protección y familia también estuvieron mencionados de forma destacada"
(fuente: web Plataforma de la Infancia)
plataformadeinfancia.org/AlmacenamientoExterno/Pasemos_examen_a%20_nuestros_derechos_infancia_opina_plataforma.pdf
#DiaInfancia2016 Niños/as y jóvenes pasan examen a sus Derechos @platdeinfancia Educar en y desde la participación https://t.co/0rhQt2gldI
— javier arias (@ventura5b) 18 de noviembre de 2016